Les processus d’animation basés sur l’intelligence collective s’appuie sur une réflexion et un travail de groupes. Dans le domaine de l’enseignement, il est important que chaque apprenant :

• se mette en activité;
• se confronte dans un premier temps, seul, à l’objet à traiter : réfléchir à  une problématique ou à un concept, lire un texte…
• puisse passer d’une phase individuelle à une phase en sous-groupe.

En dehors du fait, que nous pensons à l’intérêt de la collaboration et de l’interaction entre les individus, il nous semble essentiel d’avoir un processus équilibré entre travail individuel et en équipe.

La plupart des processus d’intelligence collective s’appuient sur trois types d’activités :

• la prise de connaissance d’une source d’information ;
• la discussion entre les participants ;
• l’élaboration d’une trace écrite ou d’un schéma de synthèse.

Comme pédagogue, nous sommes persuadés que la diversification des activités et des produits à réaliser permet à tous les participants d’appréhender, à un moment ou à un autre, le sujet mis en avant lors de l’animation. Dans la mesure du possible, nous encourageons donc à diversifier les tâches ainsi que les modalités de travail.